“在咱们的生活学习中，难免会遇到一些困扰，当我们产生愤怒、伤心、委屈的情绪时该怎么办？”辅导课里，同学们以大声唱歌、运动、睡觉、大哭等方式，讲述了快速走出不良情绪的方法。

新学期开学之际，南川区隆化第二小学在各班播放心理辅导视频，给全校师生上了“心理健康第一课”。隆化二小坚持“为党育人、为国育才”教育理念，落实立德树人根本任务，采取家校联手，依托社会各方力量，全方位护佑“问题少年”心理健康，构建起未成年人心理健康共同保护机制。

以防为主

建立关爱保护机制

隆化二小地处南川中心城区，现有教学班42个，学生2400余人。近年来，随着经济社会的发展，青少年易怒、抑郁、情感脆弱等心理健康问题也日益突出。

“部分孩子因家人溺爱，娇生惯养，成了家里的‘小祖宗’‘心头肉’‘掌上明珠’，表现出自私自利、唯我独大的性格特征。”学校德育处刘老师说。

据刘老师介绍，针对这些问题和现象，学校成立未成年人保护工作委员会，建立统一的心理课程制度，科学有序地落实课程大纲、课程标准、课程教材和评价，培育了一批心理健康教育师资队伍，严格落实心理筛查建档机制，定期评估学生心理健康状态，形成了常态化开展未成年人的心理健康教育机制。

心理辅导课助力同学们保持心理健康（资料图）

同时，强化日常预警防控，发现与预防干预相结合，建立“班级、年级、学校”三级预警信息报告机制，针对学生心理危机做到及时预警、及时报告、及时处理。对生活困难或存在心理健康问题等需要重点关注的学生，适时进行家访或与家长进行及时密切沟通，共同加强心理疏导，帮助孩子走出心理阴影。

全心爱护

护佑“问题少年”平安

小邓（化名）是三年级的一名男生，性格比较孤僻，不愿与人交流，脾气古怪。

在学校，小邓的学习用具，总是用不了两天，就被完全弄坏；被小组长打“小报告”后，小邓当场掀翻课桌，背上书包就要回家；没完成作业，老师询问原因时，小邓当场大哭大闹……

为此，班主任一方面对他进行思想教育，另一方面由家长带孩子去专业医院进行了心理治疗。小邓返校后，学校制定了由老师、家长和班干部共同参与的帮扶方案，鼓励小邓参加集体活动，帮助其和同学建立起良好的关系，小邓逐步走出了心理阴影，学习生活回归正常。

在心理辅导干预中，隆化二小发挥课堂教学作用，统一制作了《调节情绪我有话说》《爱是星辰大海》等视频课程，教育引导学生正确处理遇到的心理问题。定期开展“我为生命负责”心理健康主题队会等系列活动，全方位关心关爱青少年心理健康，促进学生情绪健康、人格完整，培育起了学生珍爱生命、热爱生活、自尊自信、理性平和、乐观向上的心理品质。

对症下药

解答“苦恼妈妈”疑惑

在家庭教育中，部分家长要么溺爱，失之于宽；要么严厉，教之过火，对于如何把握“严”和“松”的度，心里充满了疑惑。

明明（化名）的妈妈性格“火爆”，要求孩子做什么事都必须按她的想法来。“阿姨家的孩子又考了第一名”“人家演讲比赛和无人机比赛都获得了一等奖”“你什么时候能考个好成绩啊”……面对妈妈的攀比、批评，原本性格活泼开朗的明明慢慢变得寡言少语，胆子越来越小，甚至不敢回答老师提问，成绩一落千丈。望子成龙的明明妈妈不知道自己这是“拔苗助长”，反而怪罪于孩子。

看到明明的“异常”，班主任经过沟通，发现“问题”出在其妈妈身上。老师和家长进行了一次细谈，对症下药为孩子“开方”：保持好心情、多反思自己、学会控制自己的情绪、要心平气和地沟通交流、多关心孩子。经过两个月的疏导，明明又回到了从前的状态。

针对青少年叛逆期的教育管理，隆化二小邀请4位家长现身说法，结合自己平时的教育感受，讲述受挫型逆反、溺爱型逆反、压抑型逆反、叛逆型逆反孩子的教育方法，制作成《引导孩子，我有话说》录像视频，让家长们知道怎么和孩子沟通交流，解决教育管理中的疑惑，形成家校共同辅导的良好氛围。

（家长课堂）

学校依托南川区“杜鹃花开”驿站青少年辅导中心、南川区检察院“莎姐守未”、南川区法院“天平守护”、南川区妇联“家长课堂”的教育资源，定期到学校开展青少年心理辅导和家庭教育辅导，织密了关爱保护网络。

记者 滕建国