安全感拉满 高新警方筑牢校园屏障

时间: 2024-12-11 来源: 重庆法治报 编辑: 庞, 伊聆 阅读量:8436

本网讯(记者 李亚)为进一步织密校园安全防护网,维护校园及周边治安秩序,高新区公安分局立足本职,从隐患排查整治、安全送教宣讲、警校联动护学三个方面入手,着力提升校园安全防护水平,筑牢安全屏障,全力护航校园平安。

隐患排查全时响应

近日,虎溪派出所社区民警深入辖区中小学和幼儿园,民警坚持“不留死角,立行立改”的原则,重点对校园内的消防器材、应急疏散通道、各类应急预案、“一键报警”装置等进行了全面的检查,确保消防设施完好有效,疏散通道畅通无阻,应急预案完备可行。

此外,民警对校园安保人员开展最小应急单元战术技能培训,重点围绕紧急突发事件处置、安防设施使用、消防设备使用等内容进行培训,确保每所学校安保人员面对突发情况时能够反应迅速、应对有效,全面提升校园自身防范和应急处置能力。

安全教育全部覆盖

“同学们,个人安全无小事,在日常生活中,我们要时刻保持警惕,学会自我保护……”为了让学生“学得懂、听得进、记得牢”,虎溪派出所的民警带着丰富的专业知识,陆续走进大学城人民小学、重师附小等校园的课堂,通过以案说法、议案说纪的方式,用生动有趣的一个个小单元主题,向同学们讲解了防校园霸凌、电信网络诈骗、远离毒品等相关法律知识。

民警鼓励同学们要勇敢面对欺凌行为,敢于说不,如遇校园霸凌,及时寻求家长以及老师的帮助。“校园安全至关重要,通过全面覆盖的安全宣教,为学生们上好‘安全课’。后续,我们将利用主题班会、校园广播等多种形式,讲解交通安全、消防安全等知识,提升学生安全意识。”虎溪派出所相关负责人说道。

警校联动全员参与

“同学们,不要慌,慢慢走,家长注意排好队接送孩子……”高新公安立足辖区实际,全力投入“护学岗”的工作中,在校园周边区域全方位开展巡防守护,全力确保学生上下学平安。

自护学工作开展以来,派出所严格落实“护学岗”“高峰勤务”警务工作模式,坚持警校联动全员参与,按照“一校一方案”计划,切实压实工作责任,与学校、家委会等多方联动,凝聚合力,以上下学重要时间节点,安排警力,形成“流动巡逻+固定点位站岗”的“全方位护学”模式,全力营造校门前及周边良好秩序,为学生上下学保驾护航。

下一步,高新公安将持续强化校园周边秩序维护,继续全面落实护校安园各项措施,确保校园各项安防措施落实到位,为校园安全撑起“警校联动,护校安园”的“平安伞”。

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安全感拉满 高新警方筑牢校园屏障

本网讯(记者 李亚)为进一步织密校园安全防护网,维护校园及周边治安秩序,高新区公安分局立足本职,从隐患排查整治、安全送教宣讲、警校联动护学三个方面入手,着力提升校园安全防护水平,筑牢安全屏障,全力护航校园平安。

隐患排查全时响应

近日,虎溪派出所社区民警深入辖区中小学和幼儿园,民警坚持“不留死角,立行立改”的原则,重点对校园内的消防器材、应急疏散通道、各类应急预案、“一键报警”装置等进行了全面的检查,确保消防设施完好有效,疏散通道畅通无阻,应急预案完备可行。

此外,民警对校园安保人员开展最小应急单元战术技能培训,重点围绕紧急突发事件处置、安防设施使用、消防设备使用等内容进行培训,确保每所学校安保人员面对突发情况时能够反应迅速、应对有效,全面提升校园自身防范和应急处置能力。

安全教育全部覆盖

“同学们,个人安全无小事,在日常生活中,我们要时刻保持警惕,学会自我保护……”为了让学生“学得懂、听得进、记得牢”,虎溪派出所的民警带着丰富的专业知识,陆续走进大学城人民小学、重师附小等校园的课堂,通过以案说法、议案说纪的方式,用生动有趣的一个个小单元主题,向同学们讲解了防校园霸凌、电信网络诈骗、远离毒品等相关法律知识。

民警鼓励同学们要勇敢面对欺凌行为,敢于说不,如遇校园霸凌,及时寻求家长以及老师的帮助。“校园安全至关重要,通过全面覆盖的安全宣教,为学生们上好‘安全课’。后续,我们将利用主题班会、校园广播等多种形式,讲解交通安全、消防安全等知识,提升学生安全意识。”虎溪派出所相关负责人说道。

警校联动全员参与

“同学们,不要慌,慢慢走,家长注意排好队接送孩子……”高新公安立足辖区实际,全力投入“护学岗”的工作中,在校园周边区域全方位开展巡防守护,全力确保学生上下学平安。

自护学工作开展以来,派出所严格落实“护学岗”“高峰勤务”警务工作模式,坚持警校联动全员参与,按照“一校一方案”计划,切实压实工作责任,与学校、家委会等多方联动,凝聚合力,以上下学重要时间节点,安排警力,形成“流动巡逻+固定点位站岗”的“全方位护学”模式,全力营造校门前及周边良好秩序,为学生上下学保驾护航。

下一步,高新公安将持续强化校园周边秩序维护,继续全面落实护校安园各项措施,确保校园各项安防措施落实到位,为校园安全撑起“警校联动,护校安园”的“平安伞”。

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